儿子放学没有回来，同学的家长却找上门来了，说他打了自家的儿子，这在儿子还是第一次。我非常生气，和同学搞不好关系，不就天天有人来告状吗？儿子在班上成绩还不错，“受害人”和他曾是同桌，而且他俩一个当班长，另一个当副班长，关系在二年级还挺铁的。三年级班长的成绩下降了，只当了一个小组长，而副班长的儿子却当了学生们最看重的学习委员，这样两人的关系就有了微妙的变化。原先的班长常常找麻烦和儿子过不去，我早有所察觉，提醒儿子要和同学搞好关系，但不愿看到的情况还是发生了。
别看小学生年纪不大，彼此之间却容易发生种种事端，成绩差的孩子往往被其他同学欺侮，成绩好的又容易被其他同学所孤立。我儿子的表哥，是一个子弟学校的高才生，从一年级起年年统考第一，到初中就更遥遥领先了。但麻烦也就来了，他由此从小被同学孤立。而他的父母错误地认为这样更好，省得儿子分心。哪知道这孩子的性格一天比一天孤僻，动不动就摔东西；等读到高中还是没有一个朋友，久而久之，心理变异得不到及时的调整，开始对父母采取过激行动，精神发生了偏差。
美国教育学家柯尔曼，把这种现象称为学生间的“反智主义”。一个孩子，尤其是成绩好的孩子，不能很好地搞好同学关系，其后果往往很难预料。对我儿子的事，我作了一番调查，不是儿子的错。但我没有轻易放过这件事，我对儿子说是不是你在同学面前自高自大呀？儿子说，其他人面前没有，但对他我就是故意要有，因为是他天天和我过不去。我说人家的成绩下降了，很难过，他是你的好朋友，你不帮忙找原因，还自觉不自觉地炫耀，这样做对吗？儿子不说话了。以后两人又言归于好，再没有闹过矛盾。最重要的是，我一直把儿子交朋友的事，与他的成绩相提并论，成绩有波动是正常的，可以原谅；和朋友闹翻，就一定有他的不是，应当追究。我也为他创造条件，有朋友来，不论耽不耽搁功课，先让他们玩一会再学习。二年过去了，儿子和同学的关系都挺不错。我告诉儿子，一个人所获得的书本知识，不一定处处有用，但朋友却多多益善。一个人长大后，父母不一定帮上忙，但朋友的帮助就少不了。更重要的是，学习期间的朋友可以帮助你调整心理状态，让你身心健康成长。
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